而于怀鹤很穷，自己也很穷，没必要买这类价格昂贵的东西。
于怀鹤瞥了他一眼：“不贵。之前也打算买的。”
归雪间问：“为什么？”
于怀鹤淡淡道：“原来的灯笼放在床头，打翻后可能会着火，很不安全。”
语气似乎是不想归雪间再问下去。
归雪间听懂了，还是说：“我平时也不动它，怎么会打翻？”
于怀鹤挑了下眉：“你睡着后，不太老实。”
归雪间：“……”
他都睡着了，怎么能控制自己的动作，只是偶尔起来发现半床被子已经掉到地上。可能灯笼也曾经遭受过他无意间的袭击，只是被于怀鹤抢救下来。
……就当他没问过好了。
归雪间试着动了动手脚，睡了一个上午后，他觉得自己好多了，向于怀鹤表达了自己想要上课的意愿。
于怀鹤盯着归雪间，意思简单明了，觉得他还是要继续歇着。
归雪间在床上扑腾了一下，表示自己的身体问题不大：“我觉得自己好了，喝了这么多药，也该有点用处。”
他顿了顿，又添了一句：“而且今天下午有一节课和你一起。”
他想说的是，有于怀鹤在，就算他真的支持不住昏倒，也会立刻得到
但话还没说出口，于怀鹤就同意了。
起了床，才发现舍友们得知自己病了，也表达了关爱。
孟留春送了果子，但因为是凉的，被于怀鹤扣了。
严壁经留了张纸条，说今日会为归雪间诵经祈福。归雪间想，这酒肉和尚原来还真信这一套啊。
至于别风愁，他也留了张纸条，字写的不大好，另附有几枚丹药，他说：“听说这对你们人族有好处。”
归雪间很感谢，但他不能乱吃丹药。他的经脉没有经过温养，身体也很脆弱，虚不受补，普通温养的丹药都不能常吃，这个药效猛烈，吃下去他就真的要找丹师看病了。
第二节是阵法课，他可以亲自向别风愁表达感激了。
这一节阵法课和往常不太一样。
课上到一半，先生说明日是每隔七天一次的休沐，所以要布置作业。
作业分为两份，先生左右手各摆了一叠纸，每个人按顺序上前领取。
等在场每个人都领到了后，先生强调：“左边这份较为简单，是课上讲过的阵法初识，如果不懂，可以翻阅书籍查看。右边这份……很难，并不要求你们一定做出来。”
这作业布置得似乎不是很情愿。
归雪间有点奇怪，将拿到手的作业看了一遍，发现先生说的很对。
左边这份作业，只要求绘制出简单的阵法，书上皆有原图。右边的这份却是规定了阵法名称，要求改写这个阵法，达到阵法本身没有的效果。
打个比方，左边这份只要照葫芦画瓢，右边这份却要求学生将西瓜也变成瓢。但西瓜肯定不能做成水瓢，就得用阵法的作用，将西瓜皮改造成拥有水瓢的特质，可以是让西瓜皮保持永不腐败，也可以让西瓜的外壳也变成葫芦那样的木质。
而每一种改造都会引发无数种可能，阵法的构建失之毫厘差之千里，必须要非常熟悉材料的用途，且了解阵法的本质，才能准确找出最适合的改造方法。
归雪间对着自己的题目思考一会儿，有了大略的想法，但按照阵法先生上过的这三四节课，根本没讲到这么深入的程度。
这不就等于修炼三天，直接让人筑基？
难道先生表面上很放任学生，实际上要求非常严格？
别风愁一拿到作业就叹气：“我娘让我来书院好好读书，认真完成功课。可打架的功课我在行，这个都是什么，我能不能不学。”
不能，得学一年，听说如果第二年实在不想学才能不学。
归雪间听他提起母亲，转头说：“那我帮你写好了。”
反正先生本来对他们的课业就没什么要求，作业完成与否也没说奖惩，对别风愁这样一个化形才几年，字都认不全的妖族来说，实在太难，归雪间帮不帮他，他都不能自己完成。
别风愁没有一点不好意思，他是个急性子，直接问：“那你能现在就写吗？”
归雪间拿起别风愁的题目，果然，难题每个人都是不一样的，不能抄袭，只能自己想。
归雪间思忖片刻，又翻书确定了一遍，提起笔，一气呵成，画完阵法图。
待墨迹干了，归雪间将纸推到别风愁面前，把笔也递给他：“记得写上你的名字。”
一般人决计不可能画的这样快而准确。因为阵法画在纸上，不能发挥出任何用途，大多只是画个大概，做到摆阵时心中有数。而然归雪间没办法真正摆阵，只能在纸上绘出，从小到大画的不计其数，才能做到这么流畅。
“你两份都画完了！”别风愁的红眼睛都亮了，“虽然你不能打架，对这些倒很在行，就像人间的状元那样。”
归雪间笑了下，夸修仙的人像状元意义不大，但别风愁对这些知之甚少，估计也只知道这种夸人方式了。
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