马文升看完题目后没有急着动笔。
而是闭目沉思了约莫一盏茶的工夫，然后才提起笔。
坐在他左侧的年轻人叫余子俊，四川青神人，二十二岁，民户出身。
他看完题目便奋笔疾书。
写了几行后忽然停下，把前面写的划掉了一段，又重新开始。
坐在马文升右侧的考生叫秦纮，山东单县人，二十四岁，农家子弟。
他没有直接写字，而是从案上拿起另一张白纸，用笔画起了图。
商辂走到于谦身边，低声道：“那名考生倒是别具一格。”
于谦微微点头，目光在秦纮的图上停留了片刻。
隔着几排桌案，他隐约能看出那张图上画的是海岸线、城池、山丘和河流，标注着密密麻麻的箭头和小字。
两个时辰很快过去。
考卷被依次收齐，当场糊名弥封，送入文华殿偏殿由四位读卷官评阅。
评阅从午时开始，一直持续到酉时末。
四人先各自初评，再交叉复评，最后集议会推前十名。
于谦拿起一份卷子展开细读。
这位考生选了第一题：若为守将，当如何应敌。
“敌船三百，兵两万，我守军八千，众寡悬殊。
然敌远涉重洋而来，不习地形，不明民情，此我之长也。
当先坚壁清野，将沿海百姓、粮草尽数内迁，使敌登陆后无所掠夺。
敌若攻城，我凭坚城固守，以滚木礌石、火油金汁御之。
敌之火器虽利，攻城时亦需近前，我以弓弩火箭集中射其火药箱，可引其自爆。
另遣敢死之士百人，携火药潜入敌船锚地，焚其辎重。
敌船被焚，粮草断绝，军心必乱。
此时援军将至，敌必退去。
待其撤退时，我出轻骑尾击，可获小胜。”
于谦提笔在卷角写了一个“上”字。
另一份卷子让于谦眉头微皱，又舒展开来。
这位考生也选了第一题，但策略截然不同：
“敌船三百，兵两万，我守军八千，固守待援乃常法。
然末将以为，固守不如智守。
当于敌军登陆处预设伏兵，待其半渡之时，以火油倾入海中，火箭齐发，烧其船队。
敌军见后路被断，必生慌乱。
此时伏兵四起，城内守军亦出城夹击，可重创其前锋。
待其后队整军来援，我已收兵回城，据城而守。
敌军虽众，初战受挫，锐气已失，攻城必不坚。
撑过五日，援军至矣。”
于谦同样写了一个“上”字。
不过后面还增加批注：“胆大心细，奇正相生。
然奇计需奇才方能行之，稍有不慎则满盘皆输。”
当于谦拿起第三份卷子时，先看到了那张画满标注的地图。
地图上详细绘出了战场地形，标注了守城的位置、敌军可能的登陆点、轻骑可以隐蔽的山林、主力应该选择的进军路线。
这位考生选了第二题：若为援军主将，当如何救援。
“援军三万，距战场三百里。
以常理计，当全军疾进，五日可达。
然末将以为，全军急进不如分进合击。
当遣轻骑三千，人带三日干粮，昼夜兼程，两日可达战场外围。
此三千轻骑不必与敌正面交战。
只需多张旗帜，广设疑兵，使敌以为援军已至，不敢全力攻城。
主力两万七千人，不急不缓，保持体力，四日后抵达。
届时轻骑已疲，敌军亦疲。
主力可全力出击，与城内守军内外夹攻，如此可获全胜！”
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